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我的引路人
发布时间: 2019-12-03 09:03
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【篇一:我的引路人】

他穿着一件浅色无纹上衣,一条牛仔中裤,戴着一副半框眼镜,夹着教材教案步入教室。

铃声未响,他站在讲台上,一声不吭。时不时,他低下头,习惯性的整理书本,即使书已摆放整齐,他仍要扶一扶。班级渐静,铃声响起。他转过身,在黑板上“嗒嗒嗒”地写下一个大大的“沈”字和一串电话号码,说道:“我姓沈,这是我的电话号码。”话音刚落,他情不自禁的微张嘴,补上一个“啊”。像是从鼻中发出的声音,声调先升后降,小声而绵长。这一声突兀的口头禅把庄重的上课氛围打破,我噗嗤的一声笑了出来。老师却不怎么在意,平静的说道:“好,我们来上新课”。他顿了顿,不忘补上那一声有趣却突兀的“啊”。

他背着手,微侧身子,高举右手像一位画家在黑板上作画。但他画的是字。有些字的“竖”,他偏要“无限”地拉长后再接上一“撇”。边写边念着书上的概念,每一停顿便知道下个字一定是“啊”。简单的课程是一位“画家”为我们上的,他激不起数学家心中对数学的浪花。

终于我们学到了函数。沈老师,海哥,在左侧黑板上奋笔疾书,左手抓牢教案,手臂微弯放在腿旁,右手用粉笔在黑板上“嗒嗒嗒”地打下一个个字。打完最后一个字后,提笔,重击黑板,再弹起,顺势右手转个圈,手腕朝上,身体180°大转弯。提起教案,讲解着一个书中的概念。放下教案,又开始在黑板上打字,提笔,重击,弹起,转腕,转身,讲左手盖在右手手腕上,突然抛出一个奇怪的问题:“我写的少了什么?”

同学们一个个面面相觑,不知该如何回答海哥的奇怪问题。“少了定义域”他答道,右手手腕转了个圈“有没有限制?”一阵沉默后有人答道:“这两个数不可以为零。”一阵掌声响起,海哥手腕又转了个圈“怎么用数学语言表示?”台下的掌声戛然而止,班级稍瞬间变得鸦雀无声。海哥漫步到黑板中央,得意洋洋地看着我们,补充道:“只能有一个式子”他似乎在指引我们跳出现有的思维。

我们的思维仍被牢牢地锁在刚刚所学的函数之中,面对这等奇怪问题,毫无头绪。突然,远处蹦出一句正确答案,海哥不禁咧开嘴,露出牙龈,对我们微笑着“对,没错”他乐呵呵地笑着,右手手腕又转了一圈“还有吗?”顺藤摸瓜,五花八门的答案如泉涌般喷出,他笑得更灿烂了。突然间,仿佛脑中的堵塞被疏通。第一次感受到一题多解的有趣魅力。

竞赛课上,海哥将他那一题多解的思维发挥得淋漓尽致。“这题可以这样做”“这个是方法二”“这种方法虽然快,但是不具备普遍性”“这一题还可以这样做”“这样也是一个好方法”……他讲得越来越激动,一层层巨浪拍打着海岸,击出一黑板方法,思维随着海浪,在海哥的指引下,在海中翻滚……

日子飞逝,转眼间又遇到了一个新朋友——指数。一想到那密密麻麻的大小数字和奇怪的分子分母的位置,便直冒冷汗。脑中不禁想起曾经不慎将分子分母的位置写反,导致枉费了数个小时的事情,对其的畏惧感便油然而生。海哥也注意注意到了这个问题。

讲完新课,他在黑板上写下一串分数指数幂,咧开嘴,笑着对我们说:“看,这个形式下的分子分母是不是非常不习惯?”我双手抱着头注视着老师,畏惧感再次从心胸涨上脑海。海哥将其改写成一个我们早已熟识的根号形式,指着前者,说着“这个是分母,上面的是分子”紧接着,他快步走到根式旁,指着根号外面的数字“这个就是分母”我们频频点头。突然,他语调突变,变得有些调皮“这个是妈妈”他用手指点了一下根号外的数字,随后又用手描摹了根号,指着根号内的数字“妈妈永远在外面为家里的孩子遮风避雨。对不对?”同学们拍手叫好,不得不为他独特的记忆方式和突然送来浓浓的心灵鸡汤表示赞叹。此后每次写到这种形式时,我都会想起母亲而不是曾经那样的恐惧。

这位爱说“啊”的引路人,用他奇怪的问题、独有的口头禅和独特的记忆方式,让数学课变得轻松,引领着我们走向一个更开阔的世界。

【篇二:它是我的引路人】

人生路漫漫,通往彼岸的路不止一条,其中有的是康庄大道,宽阔平坦;有的则是独木桥,狭窄坎坷,在这条路上,我们都需要自己的引路人,引领我们走向未来,走向光明。

我的引路人,它不是我的亲人、朋友、同学,而是一颗微不足道的小草……

它是我今年生日的时候,爸爸送给我的生日礼物,我给它取名小默,因为它曾默默地帮助过我。

那天放学回到家,我的心情无比低落,因为这一次的期中考试成绩并不好,数学88,语文69。5,英语更是只有45。5,三门总分才201分,唉!为什么别人都可以,唯独我这么付出却依然没有好的结果呢?难道是我真的不行吗?我开始自暴自弃,开始怀疑自己,但又不甘心,我坐在椅子上开始反思这次为什么考得这么差呢?

正在想着,忽然窗外下起了滂沱大雨,还伴随着一阵阵响雷声。

我被吓了一跳,浑身哆嗦了一下,猛然想起,小默还在窗外!

刚好,不知道是龙王听到了我内心的想法,还是他下雨下累了,大雨居然慢慢停了。

我急忙冲到窗口,小默和花盆竟然一起消失了,我的心猛然一紧,立刻开始四处寻找小默,不好,小默居然掉到了一楼,花盆碎了一地。

我快速跑到一楼,小默已经倒在了一遍,有的叶片也掉下来了,我不顾花盆上的泥土,马上将小默扶正。

此时,我发现小默它正在随风摇曳,我很担心它能否挺过这一关,能否恢复原来的姿容。

可是,后来的事情让我傻眼了,没过几天,我发现小默不但没有被大雨冲垮,而是依然挺立在花盆的泥土里。

望着眼前这一切,我突然感悟到现在的我和之前风雨中的小默何其相似,但小默没有被暴风雨打败,反而迎来了自己明亮的未来!

风雨过后,远方,一抹彩虹若隐若现……

【篇三:引路人】

人的一生有很多的引路人,也许是你的父母,也许是你的朋友,也许是你的老师,也可能是一个陌生人。但不管是谁,她(他)会让你健康茁壮的成长,使你明白人生道理。今年暑假,就曾经有一个陌生盲人给我带过路。

那是暑假的一个下午,雨下个不停,落在地上、屋上,溅起一朵朵雨花。在这密密的雨帘中,路上的行人已经很少了。我不禁加快了脚步往前走。

我低头往前走着,突然被人撞了一下,我急忙抬起头来,只见那人踉跄了一下,连忙扶住墙。“对不起,对不起”!我连忙道歉。“哦!不要紧的”。听见他的声音后,在朦胧的雨中,我看见他中等个儿,瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地盯着前面。他,是个盲人!我望着他那木然的眼睛,心窝里涌上一股酸意,我理解他的艰辛与不易,因为我有亲人也是盲人。我很难受地对他说“大伯,我扶你回去。”“谢谢你!孩子。”于是,我一手撑着伞,一手扶着他,小心地往前走去……

我扶着他前行。突然,我的脚被绊了一下,差点摔跤。我低头一看,是一块被掀开的下水道板。“是谁没事做把下水道板掀开的?也不放好!”我小声地低嘀咕着,正想扶着他绕道而过。谁知他迈了一步,又停下来,把手中的拐杖放在一边,又蹲下去摸索,说:“说不定还会有人经过这儿,会绊倒的。”他摸索着把盖子盖好口子后站了起来,伸手向口袋里想摸手绢。这时,我的眼睛湿润了,我赶紧拿出一张纸给他。他说了些什么,我没听见。只见他那沾满泥水的手在那张洁白的纸上擦着,洁白的纸虽然脏了,但我湿润的眼睛明亮了。我从他那心灵的窗口,看见了他那颗透亮的心,那是一颗时时想着别人的心。

我感到浑身的血在沸腾,在通往回家的路上,我给他带了路;而在人生的道路上,这位盲人大伯,却是我的带路人。

【篇四:理想的引路人】

引路人,何为理想引路人?在我从幼儿园到八年级的近十二个学生生涯中,谁是我的引路人?谁又是我理想的引路人呢?

是您——王老师。是您从妈妈的手里接过我的手,记得您的手是那么的温暖而绵柔,但我还是不愿的被您牵着,也怯生生的不愿跟着您走进教室,那天,太阳火辣辣的,五分钟……十分钟过去了,我还是用两只小手推着您不愿往前挪一步,您不仅没有生气,而是干脆蹲下来和我最起了手变兔子、变心形的游戏,我笑了,我开始喜欢上了幼儿园,甚至寒暑假都喊着要去学校,您就是我的引路人,是您让我战胜了自己,学会了勇敢,爱上了学校,爱上了同学,爱上了老师。

您给了我学习的自信;您给了我生活的快乐;您的音容笑貌,您的举手投足,我永远的而深埋在我的心底……您就是我的高老师。

开学第一天,我和妈妈去报名。一进入办公室,我就看见一位老师坐在一把椅子上给另一位小朋友报名,他的笑让我感觉很亲切!很温柔!终于轮到我报名了,我快步向前,老师朝我微微一笑,我也对老师开心一笑,老师问我姓名、年龄……我一并回答。我以前很害怕和陌生人说话,可是这一次,我不但不害怕,反而觉得她很亲切。

报了名,我开开心心的走进教室,“呀,这么多同学啊!我该往哪里坐呢?”一边想着没注意到讲台直接被绊了个趔趄。同学们也注意到了我,满屋爆出了哈哈哈的嘲笑声,我心里委屈极了,“哇哇”大哭起来。就在这时,温柔的高老师您来到了我的身旁,轻轻的拍拍我,用手轻轻擦干我眼角的泪水,还给我讲笑话听。我不再哭了,冲老师微微一笑,老师也回我一个微笑,我觉得,那是世界上最美、最真诚、最温柔的笑。您就是我的理想引路人,在您的陪伴下,我年年获奖,“三好学生”、“四好少年”、“榆次区百强”“少年之星”等等,可以说得到了德智体的全面发展。

是您们——乔老师,刘老师,李老师。是您们一步步引导着我的思路,您们就是我的理想引路人。

记得七年级期末,我的成绩偏离理想的轨道,考试这词往往会使我大死机,我对学习是感到了空前的压力,是自己太不争气了。但乔老师您多次对我说:“失败乃成功之母,只要你肯用功,必能见彩虹。”刘老师您一次一次让我全班领读同学;李老师您一次一次讲解着每一个做题的细节、步骤。我望着您们的脸,眼眸中总是闪出希望之光,显得那么和善可亲,这使我信心倍增,您们帮我“拾回”了丢失已久的自信。即使小考不理想,可我铭记老师的话,决不气馁,终于,我的成绩有了明显的大大的提高。您们就是我理想的引路人,也将是我未来的理想引路人,我将会在您们的指引下,收获知识t、学会做人。

引路人,一个真正理想的引路人,让我们一生将不再平凡。

【篇五:论引路人的重要性】

高尔基曾说过:“人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。”由此可见,真理和引路人,两者对我们来说是同等重要的。

习近平总书记曾对老师们说过,要做好孩子们的“是个引路人”,而我则希望同学们能够在自己的人生中选择合适的引路人。

领路人,顾名思义就是我们的领航者,我们的老师和我们的目标。他没有具体的概念,可以是我们身边的老师,长辈,给予我们帮助的人,甚至一次挫折,一个失败,都有可能为我们引路。

伟大的无产阶级革命家马克思和他的马克思主义一直被后人们所传颂。那么他为什么能够战胜重重阻挠,粉碎资产阶级对他的蔑视和打击从而取得成功呢?答案很简单,正是因为他对全人类的热爱与对梦想的执着追求成就了他坚毅的品质,让他能够孜孜不倦的为了全世界的和平与美好而奋斗!可以这么说,马克思的引领者是他自己的思想和为之奋斗的目标。当然,作为伙伴的赫斯在一定程度上也起到了指导的作用。

人人都需要一位引路人,而正确的去选择你我的引路人,将会为我们的成长产生深远的影响。

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